于是他开口：“不…不要叫我小眼镜，可、可以吗？”
突破性的尝试，但很可惜无效。
“不可以。”黄煜耸肩，露出无所谓但不容反驳的神色来，此时上课铃响了，他便像收到什么指令一样连打两个哈欠，语气也变得懒懒的，更像那只摊开身子晒太阳的流浪猫，“多可爱，为什么不要？”
“……不要叫我，小眼镜。”许青与重复一次，语气却弱下去很多。
黄煜不知道有没有听出语气的变化，他最后伸个懒腰，趴下了。
“好的小眼镜，知道了小眼镜~”
11看我干嘛？
第二日是小组展示，但前半节课要讲练习题，后半截留时间给学生上台。
四班的英语老师姓刘，虽然许青与对老师一向尊敬，但也不得不承认这位刘老师比起其他教师，经验和态度都有逊色。
比如现在。
许青与凝重地看着黑板，眉毛稍稍蹙起。
黑板上展示的例题，光扫一眼就有三四个错误，即便刘老师平日再怎么不认真，这么频繁且低级地出现失误也实在难以让人接受。
英语不是许青与的擅长学科，他纠结再三黑板上的板书，还是先找了个最显著最易被确认的错误，轻轻扯下黄煜袖口，确认地询问道：“第.....四题，是不是，讲错了？”
因为要上台展示小组作业，黄煜今日罕见地没睡觉，但也低着头在玩手机，被许青与叫住，他从游戏里不经心地抬头瞥一眼黑板，敷衍地说：“嗯。”
许青与说：“要不要，和......和老师，说一下。”
“没必要。”黄煜低头，有一下没一下操控着游戏里的小人跳跃，无所谓地说，“知道了不就行了。”
可是同学不知道。
许青与快速环视一周，发现不少同学都在闷头做笔记，也不知道记下多少黑板上的错误。
他还是决定告知一下，举起右手。然而刘老师拿着练习册闷头讲题，和台下同学鲜有沟通交流，将近一分钟后，他才堪堪抬头，看见许青与举起的手：“有什么问题？”
“老师。”许青与起立，说出自己的疑惑，“第四题，时…时态是不是用错了，还…还有第七题的，拼写。”
他先提出两个最明显的问题，刘老师回头看一眼黑板，说：“哦，我改一下。”“还…还有，第……”
“好了，你坐下。”刘老师打断他，语气快速且不耐烦，“我知道了。”
许青与愣一瞬，有点不知所措，黑板上的错漏还有几个，但老师指令为大，他犹豫片刻，坐下了。
刘老师用手粗鲁擦掉刚被指出的错误，急速修改好后说：“以后有什么问题下课再来问，不要在课上浪费同学时间，课讲不完拖堂你们又要不开心……好了，下一题。”
他语气不好，明里暗里都冲向刚才提问的人。不少同学小声议
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