钟家也会咬牙砸锅卖铁一步步走下去。

　　而那个机会给了钟秀和钟家触手可及的希望，结果却是将他们推入了万劫不复的深渊。

　　“今天我们学习一首难度比较高的钢琴曲，拉赫马尼诺夫的《g小调前奏曲》。”

　　阿洛坐在下面，认真听着于老师上课，对于什么曲名还是钢琴家的名字生平，不止是阿洛，原身也都一窍不通。

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　　倒是旁边的宋曼青神采奕奕，甚至还接连举手回答了于老师的几个问题。她父亲是县里机关单位的，母亲是中学老师，还经常托人在省城买了很多有关钢琴古典乐方面的书让她学习。

　　不过当于静教授学生示范弹奏一遍后，阿洛才意识原主所拥有的天赋——绝对音感有多惊人。

　　于静所按下的每个黑白键带有的音符旋律都清晰地出现在脑海里，阿洛甚至都不需要去看老师如何弹，光是用心倾听，那琴声便自然而然便印入她的脑海中。这也是为什么原主只学了两年就能在钢琴班上遥遥领先，甚至有望取得省赛名额，出国学习的机会。

　　正如于静建议她父亲时所说的，她是一个真正的音乐天才。

　　这份天赋有多美妙，失去时就有多残酷，就好比从五彩斑斓的世界里坠落掉入只有黑白二色黯淡无光的地方。如果她是生来平庸也就算了，可明明有着大好的天赋与前途，却不幸地毁于一旦。

　　这些痛苦背钟秀深藏在心底，从来不曾和别人说过，只是厄运没有放过她，因为失去听觉，她一而再再而三地经历失去亲人的痛苦绝望。

　　后来钟秀曾无数次想过，也许不曾拥有这样的天赋反而会平凡而安稳的。

　　作为一个被毁掉的天才并承受了无尽苦难的她，只能可悲地逃避痛恨着自己。如果不是数十年后真相被挖出来，她或许都没有勇气去怨恨夺去她人生的凶手。

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　　于静又讲了一些基础乐理知识后就让学生们上来弹奏，这首曲子难度是很高，许多学生因为是初学者照着乐谱弹也弹得有些磕磕碰碰，要么有些高.潮和弦部分上不去，要么就是中间衔接不好。但于静脾气很好，温柔安慰了他们，并指出他们存在的某些问题，好慢慢改进。

　　等到阿洛的时候，她坐在钢琴前面，把曲谱翻看一遍，就记在了心里，轻轻按下琴键。

　　同样的曲谱，与前面的学生截然不同的一串轻快灵动的旋律从指间跳跃轻舞。

　　柔和又充满感情，似静静流淌的水，又似飘浮的云。

　　待到b段的抒情强烈快节奏部分，右手的跨八度和弦，轻而易举就达到了，少女指尖的每一击都震撼人心，成功地演奏出了这首曲目中的恢弘之感。

　　再到重复a段由很轻地开头逐渐加重加速，重复**和弦部

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